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兒童青少年的社會心理發展階段
兒童的依附關係建立於0ä6歲d展愛心理諮商
所戴佑真諮商心理師表示d這個階段的嬰幼兒d很

多˜情感的需求™需要照顧者提供˜回應™以滿足
幼兒的需求d而這個˜回應™有幾個重點j必須是
具敏感度e可獲得性與支持性的d透過照顧者區辨
這個哭鬧是因為想要被抱而非肚子餓d並提供即時
且支持性的擁抱f

當情感需求獲得滿足後d嬰幼兒會產生安全
感d與主要照顧者建立厚實的情感依附d而這份感
受將會深刻留存於小孩的腦海中d為日後的互動關
沒人天生會當父母d透過˜學習™讓自己成為更好的家長f
係埋下厚實的情感信任f這份安全感也能幫助孩子
向外探索環境d並對自己有信心d相信自己是被愛
的e重要的d也能與他人建立正向的人我關係f 13～18歲青少年依附關係已從主

要照顧者轉移到同儕的人際關係d戴諮商師認為這
是自然發展的趨勢d這時候的家長必須懂得適時放
手d從照顧者的心態轉變成陪伴者角度d採肯定e

支持與理解的態度關心孩子的想法i當孩子犯錯
時d責罵並不是重點d讓他們從錯誤行為學習如何
承擔責任d以及站在他們的立場思考d理解他們的
行為f

從親子活動中d讓孩子感受到被愛f

7～12歲學齡期孩童 d依據
Erikson的發展理論則是培養˜勤勞™的重要時機d
這時家長鼓勵他們以自己會的方式為家庭貢獻心
力d能幫助學齡期孩子發展他們的能力e自信心與
參與感d以及在群體裡的歸屬感f或許他們家事做
得一團亂d此時的家長們可以提供協助d但不能責
罵d並肯定他們作為家中一員的重要性f

對於尚未建立行為模式的鼓勵方式d初期可提
供˜物質性™獎賞d當孩子得到立即性的回饋d可

提高參與感d但這˜物質性™獎勵會造成日後獎賞
的˜重量™須愈來愈˜重™d才能成為孩子下一次
承擔家事的動力d所以d當行為已成為習慣後d˜
物質性™獎賞便可退場d戴諮商師表示其實對小孩
來說d精神鼓勵㕘一聲讚美㕙才是最適合的方式f

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